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Primeros resultados del estudio de «Evaluación de competencias socioemocionales» de la OCDE
16 diciembre 2021
Descárgate los resultados del informe «Más allá del aprendizaje académico. Primeros resultados de Evaluación de competencias socioemocionales», que ha realizado la OCDE y que Fundación Edelvives ha traducido al castellano.
De izquierda a derecha, Max Trejo, de OIJ, María Ximena Durán, representante de CAF para Europa, Antón Leis-García, director de la agencia española de Cooperación Internacional para el Desarrollo-AECID; Manuel Muñiz, provost de IE University;Marta Encinas-Martín, consejera y embajadora de género en educación-OCDE; Alejandro Tiana, secretario de Estado de Educación; German Ríos, director del Observatorio de América Latina-IE; Waya Quiviger, Professor of Practice of Global Governance & Development; Andreas Schleicher, director de Educación de la ODCE; Javier Cendoya, vicepresidente de la Fundación Edelvives; Juan Pedro Castellano, director de la Fundación Edelvives, y Juan Echeverría, responsable de Alianzas de la Fundación Edelvives.
La globalización y la digitalización han conectado a personas, ciudades, países y continentes de maneras que refuerzan enormemente nuestro potencial individual y colectivo. Sin embargo, las mismas fuerzas también han hecho del mundo un lugar más volátil, más complejo, más incierto y más ambiguo.
En este mundo, la educación ya no consiste solo en enseñar algo a los estudiantes, sino en ayudarles a desarrollar una brújula fiable y las herramientas para moverse con confianza por este mundo.
Las competencias socioemocionales, como la curiosidad, la creatividad, la persistencia, la resiliencia o la cooperación, no solo son importantes per se.
Las competencias socioemocionales son la base del bienestar y los logros académicos de los estudiantes.
Está demostrado que las habilidades socioemocionales influyen en cuánto aprende un niño en la escuela, y tienen efectos a largo plazo sobre la salud mental y las perspectivas del mercado laboral.
Los resultados del estudio «Más allá del aprendizaje académico. Primeros resultados de Evaluación de competencias socioemocionales», elaborado por la OCDE, ponen de manifiesto que las habilidades socioemocionales son también importantes factores de predicción de las calificaciones escolares en todas las cohortes de edad, materias y ciudades. Los estudiantes con el mismo estatus social, género y capacidades cognitivas que tienen mejores competencias socioemocionales tienen más probabilidades de obtener mejores calificaciones. Y tienen expectativas educativas más elevadas.
Los resultados muestran, por tanto, que las competencias socioemocionales de los estudiantes están estrechamente relacionadas con el bienestar psicológico de estos, incluso después de tener en cuenta el estatus social y el género.
El estudio no solo midió las competencias socioemocionales, sino también importantes resultados en términos de bienestar.
En definitiva, el estudio «Evaluación de competencias socioemocionales» (SSES), de la OCDE, es, hasta la fecha, el esfuerzo internacional más completo para evaluar las condiciones que fomentan o dificultan el desarrollo de estas habilidades en niños de 10 y 15 años. Han participado alumnos, docentes, directores de escuela y padres de diez ciudades: Bogotá y Manizales (Colombia), Daegu (Corea), Helsinki, Houston (Estados Unidos), Estambul, Moscú, Ottawa (Canadá), Sintra (Portugal) y Suzhou (China).
La Fundación Edelvives actúa como traductora y colaboradora en la difusión de este informe.
Descárgate el informe en el siguiente enlace:
De izquierda a derecha: Juan José Echeverría, Alejandro Tiana, secretario de Estado de Educación, Javier Cendoya y Juan Pedro Castellano.
De izquierda a derecha: Javier Cendoya, Andreas Schleicher, director de Educación de la OCDE, y Juan Pedro Castellano.
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