La salud mental y el impacto del uso de las tecnologías y de las redes sociales en los jóvenes han centrado los debates y análisis del I Simposio Nacional del Cuidado Educativo Integral. Un evento organizado por la Cátedra Fundación Edelvives y el Centro de Innovación, Formación e Investigación en Ciencias de la Educación (CIFICE).

El encuentro que ha reunido, en el Aula Magna del Paraninfo de la Universidad de Zaragoza y a través de la difusión en streaming a más de 650 participantes de España y Latinoamérica, ha contado con la presencia de representantes de las administraciones públicas de Aragón, la Comunidad de Madrid, Extremadura, Canarias, Castilla y León, Andalucía o Asturias, y la participación de docentes de todas las etapas educativas, educación especial y del ámbito rural, así como miembros de equipos directivos, familias y numerosos profesionales de la salud mental.

En esta primera edición del Simposio, han intervenido diferentes expertos que han reflexionado, desde su experiencia o sus conocimientos sobre neuroeducación, sobre los desafíos tecnológicos en la educación, el impacto de las redes sociales en los más jóvenes, el uso de los dispositivos móviles, su impacto en la salud mental, así como la implicación de las familias y el profesorado.

Saludos institucionales

Sobre los desafíos de la tecnología y el impacto de las redes sociales en los jóvenes

Tras la presentación oficial del Simposio Nacional los asistentes escucharon la ponencia sobre Desafíos Tecnológicos en Educación, a cargo de Joan Lloret, del equipo de Transformación Digital del Grupo Edelvives. 

A continuación, fue el turno de la mesa redonda sobre Usos e Impacto de las Redes Sociales y Dispositivos Móviles, moderada por Lidia Pitzalis, directora de Transformación Digital del Grupo Edelvives. En dicha mesa Lina Marcela Cómbita y Joan Paul Pozuelos, directora científica y CEO de Neuromindset respectivamente, expusieron las evidencias científicas que aporta la neurociencia sobre los retos formativos que presenta el uso de la tecnología.

Miguel Ángel Sanz, presidente de FAPAR y Miguel Ángel Sarralde, presidente de FECAPARAGON centraron sus intervenciones en el protagonismo y compromiso que deben adquirir las familias, así como sus inquietudes. El primero recalcó la inquietud que ha generado la implantación de la tecnología en las aulas y los problemas que se han derivado de su uso, por lo que considera fundamental la formación constante de las familias. Por su parte Sarralde, afirmó que «las familias somos las únicas responsables del uso desproporcionado del móvil en edades tempranas y que, por eso, debemos ser capaces de afrontar la presión social y sentar las bases de uso con argumentos».

Por último Cristina Sánchez, trabajadora social de la Asociación Aragonesa Pro Salud Mental ASAPME, recalcó la importancia de conocer la relación de las pantallas con la problemática que lleva a los jóvenes a consulta: «últimamente llegan adolescentes con sentimiento de pobreza y fracaso porque sus vacaciones no son instagrameables o no se pueden comprar determinados productos. También llegan jóvenes con un gran sentimiento de soledad y aislamiento. Aunque tengan las redes sociales llenas de amigos». Sánchez abogó en la necesidad de formar e informar a alumnado y familias porque los jóvenes, expresó, «manejan las pantallas mejor que nosotros, pero no con seguridad y responsabilidad».

Lidia Pitzalis tomó, a continuación, la palabra y habló del cómic Los guardianes de la red que el 12 de abril presentaron Edelvives y la Policía Nacional, para promover la ciberseguridad y combatir el ciberacoso con formación.

Salud mental en los adolescentes

La sesión concluyó con la conferencia participativa sobre Salud Mental, Tecnología y Cerebro Adolescente: Implicaciones para Familias y Profesorado, que corrió a cargo de Anna Forés, codirectora de la Cátedra de Neuroeducación de la Universidad de Barcelona.
En su intervención, la experta en neuroeducación reconoció que el contexto actual, tras la pandemia, es frágil y no lineal, por lo que a los niños, niñas y adolescentes hay que ofrecerles herramientas frente a la ansiedad y enseñarles a reconocer la propia fragilidad, así como a pedir ayuda. Y concluyó su exposición afirmando que en el uso de la tecnología en el ámbito educativo, «la pregunta que hay que hacerse siempre es PARA QUÉ».

Acciones de la Cátedra Fundación Edelvives

La Cátedra Fundación Edelvives del Cuidado Educativo, que comenzó su andadura en 2021, apoya varios proyectos de investigación e intervención socioeducativa, como el proyecto «Cuidado educativo y emprendimiento femenino: transformaciones e impacto social en las comunidades educativas», que analiza desde la investigación el Proyecto Hilvana. En este Simposio Nacional las mujeres beneficiarias del programa han elaborado a mano 300 bolsas con el lema de la Cátedra «La revolución del cuidado» que se han repartido entre los asistentes. 

Otro de los proyectos que ha puesto en marcha la Cátedra junto a la  Asociación Gambaru, es la «Investigación y buenas prácticas del cuidado educativo: inclusión y transformación social». Esta iniciativa surgió en el Albergue Municipal y se encuadra dentro del Plan de Primera Oportunidad del Ayuntamiento de Zaragoza. Los directores del proyecto, Sandra Vázquez y Jacobo Cano, destacan la capacidad que tiene esta acción social de ayudar a las personas a superar las dificultades e impulsar su inclusión social.

Del mismo modo, la Cátedra Fundación Edelvives participa en el proyecto Versicos del CEIP Don Pedro de Orós de Movera, creado y gestionado por el alumnado de 5º y 6º curso de Educación Primaria y que está coordinado por el profesor Francho Lafuente. Fueron los alumnos y alumnas de este centro educativo quienes pusieron las notas de humor y emoción a un Simposio que generó un interesante debate entre los asistentes, a los que se emplazó a una segunda edición. 

Decálogo

Tras abordar de manera poliédrica la salud mental, el neurocuidado, el uso adecuado de las nuevas tecnologías y la problemática que abre la incorporación a las redes sociales, Luis Aranguren concluye con el siguiente decálogo:

En este enlace puedes ver el Simposio.